Sobre la complejidad en el desarrollo adolescente.

 Profesor y Psicopedagogo, M Sc José Enrique Segura Olivares.

¿Rebeldía?

La adolescencia es una etapa marcada por cambios físicos, transformaciones psicológicas y
emocionales profundas.  Los estudios en neurociencia han revelado que el cerebro adolescente sigue en desarrollo, especialmente en áreas clave como la corteza prefrontal, que regula la toma de decisiones y la inhibición de impulsos. Esta inmadurez cerebral puede resultar en decisiones impulsivas y comportamientos rebeldes. Además, la influencia de los pares (amigos, compañeros) y la exposición a medios que idealizan comportamientos rebeldes pueden intensificar estas tendencias. Estos hallazgos neurocientíficos y socioculturales ofrecen a padres y educadores una mejor comprensión de por qué los adolescentes pueden actuar de manera impulsiva y desafiante.

La teoría del desarrollo psicosocial y la teoría psicoanalítica sugieren que la rebeldía también puede ser una parte crucial del desarrollo de la identidad del adolescente. En su búsqueda por afirmar su individualidad, los adolescentes a menudo prueban límites y exploran nuevas identidades, a veces en oposición directa a las figuras de autoridad. Esta etapa de exploración es vital, aunque pueda manifestarse en comportamientos que desafíen las normas establecidas. Comprender estos aspectos puede ayudar a los padres y maestros a proporcionar el apoyo adecuado y a guiar a los adolescentes a través de este complejo período de sus vidas.

Desafió en la etapa colegial.

Actualmente en los colegios, se evidencia una carencia en hábitos de estudio y disciplina.  Carencia de inteligencia emocional y la influencia total, de las redes y de los pares provoca que resten valor al estudio y toda disciplina académica. Esto se ve potenciado por el entorno digital omnipresente que sobre todo es entretenimientos constantes y gratificación instantánea. Alejando aún más a los adolescentes de las actividades que requieren atención prolongada y esfuerzo sostenido. Observa cuanto tiempo es capaz de leer, de escribir o resolver un cuestionario sin mirar a otro lado o revisar sus dispositivos.

Permítame ofrecer algunas recomendaciones.

ü  Es fundamental que tanto padres como educadores adopten estrategias que fomenten la autonomía y la responsabilidad personal en los adolescentes. Oficios de colaboración en casa, colegio y comunidad. Como el orden, la limpieza o incluso la producción.

ü  Establecer expectativas claras y consecuencias consistentes puede ayudar a los adolescentes a comprender los límites dentro de los cuales pueden explorar su autonomía de manera segura. Deben saber cuales notas se espera, que es lo que debe hacer, y que sucede si no lo logra cumplir. Ser consecuente.

ü  Además, involucrar activamente a los adolescentes en el establecimiento de sus propios objetivos académicos y extracurriculares puede motivarlos a tomar en serio sus responsabilidades y desarrollar hábitos de estudio sólidos. Agendar actividades, llevar cursos de habilidades adicionales al currículo, deporte, arte, informática moderna.

ü  Es crucial ofrecer apoyo emocional y validar sus experiencias. Los adolescentes necesitan sentir que sus sentimientos y opiniones son escuchados y respetados, incluso cuando no se actúa según ellos.

ü  Proporcionar un ambiente seguro donde puedan expresarse sin temor a juicio fomenta la confianza y el respeto mutuo.

ü  Los educadores y padres deben ser modelos a seguir en la expresión de emociones de manera saludable y en la demostración de disciplina personal, ya que los adolescentes a menudo imitan los comportamientos de los adultos en sus vidas.

 

Referencias.

Blakemore, S.-J., & Choudhury, S. (2006). (Desarrollo del cerebro adolescente) Development of the adolescent brain: Implications for executive function and social cognition. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47(3-4), 296-312. DOI: 10.1111/j.1469-7610.2006.01611.x

https://acamh.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1469-7610.2006.01611.xLozano Vicente. Agustín  (2014) Teoría De Teorías Sobre La Adolescencia Última Década, núm. 40, julio, 2014, pp. 11-36 Centro de Estudios Sociales Valparaíso, Chile. https://www.redalyc.org/pdf/195/19531682002.pdf

De códigos genéticos a códigos binarios.

 

Como profesor de ciencias siempre explico que la vida es aquella materia organizada, codificada en ADN.  En el mundo natural, la biodiversidad es una manifestación de la compleja programación molecular presente en los genes de cada especie. Esta programación genética dirige el crecimiento, desarrollo y comportamiento de todos los organismos vivos. Me gusta pensar que la materia se autoorganiza a si misma mediante los mecanismos de la vida.

En el ámbito tecnológico de la informática, la inteligencia artificial (IA) opera bajo principios similares, aunque emplea un tipo de código diferente: el código binario y los lenguajes de programación. Desde mecanismos simples como una calculadora de pulpería hasta un super servidor de Inteligencia Artificial moderno. Es casi como comparar la simplicidad de la vida bacteriana con el ecosistema de un bosque.

El ADN y el ARN funcionan como sistemas de autoprogramación que permiten a los organismos adaptarse y evolucionar.  Las diversas formas de vida, a partir de este mecanismo de adaptación, replicación y auto propagación han logrado tener un éxito evolutivo en algo mas de 3mil millones de años según algunas propuestas científicas. Como individuos que compiten, hasta manadas que colaboran y se mueven por toda la biosfera y posiblemente en espacios del universo que apenas sospechamos. La vida es maravillosa porque se manifiesta en formas tan diversas como el liquen, los peces, bosques tropicales conectados por hongos en sus raíces y millones de tardígrados flotando en la atmosfera. Todos obedeciendo a una programación básica de Adenina, Citocina, Guanina y
Timina.

Estamos acudiendo sin darnos cuanta, a menos que revisemos a diario las noticias de este tema, a un salto evolutivo de otra inteligencia que organiza materia. La IA se construye sobre códigos binarios y lenguajes de programación. Estos sistemas pueden aprender, adaptarse y realizar tareas complejas. Incluye ejemplos de aplicaciones recientes de IA que ilustren su potencial y flexibilidad.  Esta nueva especie, parabiológica, porque es elaborada por seres humanos, puede acompañarnos a una nueva era, la era de la superinteligencia. En algún momento escribí un articulo llamado La Era del Super Homo sapiens. Ahora creo que este nuevo ser, será quien utilice la inteligencia artificial, como el Homo sapiens resulto del uso del fuego.

Actualmente, en la pura esencia de los seres vivos y de inteligencia artificial (IA) encontramos parecidos increíbles como la capacidad de adaptación y aprendizaje autónomo. En biología, organismos como las bacterias y los virus demuestran una capacidad adaptativa al desarrollar resistencia a los antibióticos a través de mutaciones genéticas rápidas y transferencia horizontal de genes. En la otra acera, la IA utiliza actualmente algoritmos de aprendizaje automático que se adaptan y mejoran con la experiencia sin intervención humana directa. Un ejemplo evidente es el aprendizaje profundo, (Deep Learning) que ha permitido avances en reconocimiento facial, procesamiento del lenguaje natural y vehículos autónomos.

Se debe reconocer que estas similitudes no ocultan sus diferencias fundamentales. Los sistemas biológicos son intrínsecamente orgánicos, (basados en carbono) evolucionados a través de procesos naturales y sujetos a limitaciones biológicas. En contraste, la IA es una construcción digital, creada y optimizada por humanos con componentes electrónicos y algoritmos. Esta distinción conlleva implicaciones éticas y prácticas significativas. La biología trabaja dentro de los límites de la ética médica y ambiental, mientras que la IA plantea preguntas sobre privacidad, sesgo algorítmico y la futura interacción entre humanos y máquinas.

Estemos atentos a las posibilidades e implicaciones de esta carrera de la inteligencia para organizar la materia, mediante la vida orgánica y la inteligencia proyectada del ser humano en algo que puede reemplazar mucho de lo que nos hace sociedad. Pensar, imaginar, ser creativo y utilizar bien estas herramientas es ahora tan importante o más, que aquella ocasión cuando aprendimos a utilizar el fuego.

Saludos del profe Enrique.

 

 

Exploración de Marte. Historia en breve.

 

Exploración de Marte en breve. Historia

Posiblemente te llame la atención la exploración espacial, o al menos Tengas algunas dudas al respecto. Te saluda el profe Enrique y quiero que te atrevas a pensar y revisar algunas cosas sobre la exploración a Marte, nuestro vecino rojo.

Mariner 3 (5 de noviembre de 1964): Diseñada para explorar Marte, Mariner 3 también experimentó una falla durante el lanzamiento.

Mariner 4 (28 de noviembre de 1964): Esta sonda llegó a Marte el 14 de julio de 1965, capturando las primeras imágenes detalladas del planeta rojo desde una distancia de 9,843 kilómetros1.

 Pathfinder   4 de diciembre de 1996: fue una misión espacial histórica que marcó el comienzo de la exploración moderna de Marte. La misión tenía como objetivo aterrizar en Marte y demostrar nuevas tecnologías para la exploración del planeta rojo.  El Rover  llamado Sojourner.  fue el primero en moverse por la superficie marciana. Tenía una masa de 10.6 kilogramos y estaba equipado con cámaras y herramientas científicas. La misión Pathfinder demostró que era posible aterrizar y operar con éxito un rover en Marte, lo que abrió la puerta a una nueva era de exploración marciana.

Mars Odyssey (2001): Este satélite orbital de la NASA ha estado en órbita alrededor de Marte desde 2001. Su objetivo principal fue encontrar pruebas de la existencia de agua en Marte mediante espectrómetros y cámaras termográficas. El módulo de aterrizaje Phoenix confirmó con éxito la presencia de agua en julio de 20081.

Mars Express (2003): Lanzada por la Agencia Espacial Europea (ESA), esta sonda ha estado estudiando la atmósfera, la superficie y las lunas de Marte. Proporciona datos valiosos sobre el planeta rojo.

Mars Spirit y Opportunity (2003): Estos rovers de la NASA exploraron la superficie marciana, buscando signos de agua y evidencia de condiciones habitables en el pasado. Spirit dejó de comunicarse en 2010, pero Opportunity continuó hasta 2018.

Mars Reconnaissance Orbiter (2005): Este satélite de la NASA estudia la atmósfera, la superficie y la geología de Marte. Ha proporcionado imágenes de alta resolución y datos cruciales para futuras misiones.

Curiosity Rover (2011): El rover Curiosity, también de la NASA, aterrizó en Marte en 2012. Su objetivo es investigar si el planeta pudo haber albergado vida en el pasado. Ha realizado importantes descubrimientos sobre la geología y la química marciana.

Mangalyaan (Mars Orbiter Mission) (2013): La Organización de Investigación Espacial de la India (ISRO) logró poner en órbita a Mangalyaan, convirtiéndose en la primera misión exitosa de la India a Marte. Su objetivo principal es estudiar la atmósfera y la superficie marciana.

InSight Lander (2018): Este módulo de aterrizaje de la NASA se encuentra actualmente en Marte y estudia el interior del planeta, incluyendo terremotos y actividad geotérmica.

Perseverance Rover (2020): El rover Perseverance, también de la NASA, aterrizó en febrero de 2021. Busca signos de vida pasada y recolecta muestras para futuras misiones de retorno a la Tierra.

Tianwen-1 (2020): La misión china Tianwen-1 incluye un orbitador, un módulo de aterrizaje y un rover. Su objetivo es estudiar la geología, la atmósfera y buscar signos de vida en Marte.

Rosalind Franklin (2020): La Agencia Espacial Europea (ESA) planea enviar este rover en 2023 para buscar signos de vida pasada en Marte1.

Mangalyaan 2 (Mars Orbiter Mission 2) (2024): La India tiene previsto lanzar una segunda misión a Marte para continuar su exploración del planeta rojo.

Perspectivas futuras:

Martian Moons Exploration (MMX) (2025): La Agencia Japonesa de Exploración Aeroespacial (JAXA) planea estudiar las lunas marcianas, Fobos y Deimos, en esta futura misión.

La NASA también ha mencionado que los recientes lanzamientos espaciales sirven como preparativos para la primera misión de humanos en Marte, que podría planearse hacia la década de los 2030. está construyendo hábitats donde grupos de personas simularán las condiciones de vida en el planeta rojo.

Hay mucho por saber, de lo que ya se sabe,  y mucho mas aun de lo que ignoramos como especie. Saludos del profe Enrique.

 

 

Nuestro bello Universo. Un vistazo real.

 

Imagínate lo genial que sería ver el universo tal como es, o mejor, tal como ha sido los últimos 11000000000 de años, casi un 85% de su existencia. Pero mejor no te lo imagines a lo que se te ocurra, ya que existe un modelo dibujado en 3D por 5000 pequeños robots en un telescopio. Tambien puedes ver imagenes del Telescopio espacial James Weeb. 

Es que no solo se trata de conocer solo porque si, y por el placer interior de conocer. Lo mas importante es la capacidad de transformar con el poder que aporta el saber. Con este experimento, el ser humano lo que logra es visualizar el un

iverso en gran parte de su espacio y tiempo. Como nunca antes.

Háganse un favor y lea este resumen que hago para ustedes, y atrévanse a pensar en la razón de ser de este tipo de eventos y las implicaciones de un conocimiento de la naturaleza de nuestro universo. Como si hubiese otra cosa mas interesante.

Con la instalación de 5,000 pequeños robots en un telescopio ubicado en la cima de una montaña en Arizona, Estados Unidos, científicos han logrado observar 11,000 millones de años del pasado cósmico a través del Instrumento Espectroscópico de la Energía Oscura (DESI). Este proyecto, liderado por el Lawrence Berkeley National Laboratory, ha permitido cartografiar el universo desde su juventud hasta el presente, con el objetivo de entender cómo la evolución del universo está vinculada a su destino final. Esta comprensión es clave para desentrañar el misterio de la energía oscura, responsable de la aceleración de la expansión del universo.

DESI ha creado el mapa tridimensional más grande y preciso del universo, mapeando galaxias y cuásares y midiendo la velocidad de expansión del universo a lo largo de 11,000 millones de años. Esta hazaña marca la primera vez que los científicos han podido medir con tanta precisión la historia de la expansión del universo joven. Los resultados de este esfuerzo colaborativo internacional, que involucra a más de 900 científicos de 70 instituciones, han sido publicados recientemente.

En su primer año de operaciones, DESI superó todos los mapas espectroscópicos 3D anteriores, confirmado los fundamentos del modelo actual del universo y continúa trabajando a un ritmo de "un millón de galaxias al mes". Esta labor no solo promete ampliar nuestro conocimiento del universo, sino que también abre la puerta a posibles descubrimientos revolucionarios.

La investigación también se adentra en el gran misterio de la gravedad y la energía oscura a escalas cosmológicas, explorando si la energía oscura es una constante cosmológica o una modificación de la teoría de la gravedad de Einstein. La estructura observada en el mapa de DESI revela cómo el universo temprano, compuesto por una sopa caliente de partículas subatómicas, dio lugar a las galaxias a través de un proceso marcado por las oscilaciones acústicas de los bariones, comparable a las ondas creadas al arrojar gravilla en un estanque, sembrando así las futuras galaxias en las zonas más densas de estas ondulaciones.

Saludos del profe Enrique.

Basado en:

https://www.elmundo.es/ciencia-y-salud/ciencia/2024/04/04/660ec281fc6c83917c8b4587.html

 

Una buena noticia para la Salud. De Revsita Science.

 

Articulo analizado.  

Células T CD4+ asociadas a la edad con funciones promotoras de células B son reguladas por ZEB2 en autoinmunidad

En el panorama actual de la investigación médica, un estudio innovador revela el papel crucial de las células T CD4+ asociadas a la edad en la autoinmunidad, específicamente cómo estas células son reguladas por el factor de transcripción ZEB2. Las células T CD4+, pilares del sistema inmunológico, se encargan de coordinar la respuesta inmune, facilitando la comunicación entre distintas células para combatir infecciones y prevenir enfermedades. Este descubrimiento, liderado por Manaka Goto y su equipo, con la colaboración de destacados científicos como Tomohisa Okamura, Keishi Fujio y Mineto Ota, abre nuevas avenidas para entender la complejidad de las enfermedades autoinmunes y potencialmente, para el desarrollo de tratamientos más efectivos.

El equipo investigó las células T CD4+ con funciones promotoras de células B, observando cómo la regulación por ZEB2 influye en la autoinmunidad. Al adentrarse en los mecanismos moleculares, encontraron que ZEB2 juega un papel determinante en la modulación de la función de estas células T, sugiriendo que alteraciones en este camino pueden contribuir al desarrollo de enfermedades autoinmunes. Este hallazgo es particularmente relevante dado el aumento de incidencia de estas enfermedades a nivel mundial, lo que resalta la importancia de explorar en profundidad la biología de las células T CD4+ y su regulación.

Además, el estudio proporciona una base sólida para el desarrollo de estrategias terapéuticas innovadoras. La manipulación de la expresión o actividad de ZEB2 en células T CD4+ podría ofrecer un método para controlar la autoinmunidad, abriendo el camino hacia terapias personalizadas que restablezcan el equilibrio inmunológico sin comprometer la capacidad del cuerpo para defenderse contra patógenos. Esto representa un cambio de paradigma en el tratamiento de enfermedades autoinmunes, que actualmente enfrentan desafíos significativos en términos de eficacia y efectos secundarios.

El impacto potencial de estos hallazgos en la práctica clínica es inmenso. No solo prometen mejorar el diagnóstico y pronóstico de las enfermedades autoinmunes, sino que también ofrecen esperanza para tratamientos más específicos y menos invasivos. La posibilidad de utilizar marcadores basados en la expresión de ZEB2 para identificar individuos en riesgo o para monitorear la progresión de la enfermedad podría transformar el manejo clínico de estas condiciones.

 

A modo de conclusión para el lector precisado, este estudio subraya la importancia de la investigación interdisciplinaria en el avance de la medicina. La colaboración entre inmunólogos, biólogos moleculares y clínicos ha sido clave para desentrañar la compleja relación entre las células T CD4+, ZEB2 y la autoinmunidad. A medida que continuamos explorando el vasto paisaje de la biología celular y molecular, es esencial mantener un enfoque colaborativo para descubrir nuevas terapias que mejoren la calidad de vida de los pacientes con enfermedades autoinmunes. Este estudio no solo arroja luz sobre los mecanismos subyacentes de la autoinmunidad, sino que también inspira futuras investigaciones que podrían llevar a descubrimientos aún más transformadores.

 

Bibliografia

Supplementary Materials for Age-associated CD4+ T cells with B cell-promoting functions are regulated by ZEB2 in autoimmunity Manaka Goto et al.

Corresponding author: 

Tomohisa Okamura, okamura@m.u-tokyo.ac.jp;

 Keishi Fujio, fujiok-int@h.u-tokyo.ac.jp;

 Mineto Ota, mineto@stanford.edu

 Sci. Immunol. 9, eadk1643 (2024) DOI: 10.1126/sciimmunol.adk1643

Puede ver la investigación en:

 https://www.science.org/doi/10.1126/sciimmunol.adk1643

 

Compilación, resumen y analisis del profesor Enrique Segura Olivares.

La Importancia de Aprender Inteligencia Artificial en la Era de la Información, no solo entretenerse.

 

La Importancia de Aprender Inteligencia Artificial en la Era de la InformaciónActualmente la tecnología de la información, permea cada aspecto de nuestra vida cotidiana; resulta casi inaudito que no aprovechemos al máx
imo las herramientas que tenemos a nuestra disposición.

No puedes presumir de un buen celular, o computadora, si no se sabe usar bien una simple calculadora. Por ejemplo, sacar un porcentaje, una sumatoria, despejar variables simples y usar en ellas las propiedades de la suma y multiplicación. No se puede decir que se sabe usar internet si solo se emplea para entretenimiento. Como aquel niño que solo usaría la rueda y el fuego para divertirse.

Estos ejemplos, aunque básicos, ilustran un punto crítico sobre cómo debemos interactuar con la tecnología en la era de la información: se trata de usar estas herramientas para crecer como seres humanos de manera acelerada, no para adormecer o inutilizar el cuerpo y el cerebro. En el mundo profesional, aprender Inteligencia Artificial (IA) de lo básico a lo utilitario, luego lo profundo, no es solo una opción; se convierte en un imperativo.

La IA es el pilar sobre el cual se asientan innumerables avances tecnológicos que están redefiniendo industrias enteras, desde la medicina hasta la educación, pasando por el transporte y más allá.  Las oportunidades que ofrece la IA son prácticamente ilimitadas, y su comprensión y manejo pueden ser el diferenciador entre avanzar hacia el futuro o quedarse atrás.

El aprendizaje de la IA va más allá de la adquisición de habilidades técnicas; es un camino hacia el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas complejos y la comprensión profunda de cómo la tecnología puede ser utilizada para el bien común. En este sentido, la IA se convierte en una herramienta para amplificar nuestras capacidades humanas, permitiéndonos alcanzar logros que antes eran inimaginables.

Nos enfrentamos a la responsabilidad de utilizar las herramientas de esta era no para adormecer nuestros sentidos, sino para acelerar nuestro crecimiento y expandir nuestras posibilidades. Las oportunidades que nos brinda la IA son ilimitadas, y está en nuestras manos aprovecharlas al máximo. Saludos del Profe Enrique.

Genios en el vecindario.

 

Genios en el vecindario

Algunas personas que encontramos en el barrio, gente grande,  ya son genios, son las que resuelven los problemas y necesidades del pequeño mundo alrededor. Resuelven el desorden de muchos de los que le rodean, arreglan lo que su gente estropea. Soluciona los problemas de su equipo, toman la iniciativa de hacer las cosas que hay que hacer, cuando los demás apenas lo sospechan.

Genios de la vida, del hogar, de la oficina y del deporte. Esa gente ya la conoces, y muy posiblemente ellos no saben que lo son. Solo tienen una imparable chispa de fuego que les impide quedarse sin hacer nada cuando saben que hay que hacerlo. Posiblemente podrían hacerlo mejor si en algún momento afilan el hacha, si se entrenan para pulir sus habilidades. Porque posiblemente las condiciones de vida en familia durante la infancia provocaron algún atasco en su desarrollo.  Quizá les faltó atención, libros, espacios y oportunidades. Su genialidad es tal solo por su voluntad, y por su valentía de aferrarse a lo poco que tuvieron a mano.

Quizá la persona que lee esto, es un genio despierto, a medio o sin despertar. Identificar a personas que   geniales o muy talentosas en sus profesiones o en la vida implica observar y saber reconocer una combinación de características intelectuales, emocionales y conductuales. En esta oportunidad se ofrecen algunos aspectos que, desde una perspectiva de talento humano para el trabajo y desde la pedagogía, pueden ayudar a identificar a estas personas excepcionales:

La primera es obviamente la curiosidad. Las personas geniales suelen tener un deseo profundo de entender cómo funcionan las cosas, buscar respuestas a preguntas complejas y explorar áreas desconocidas. Esta curiosidad los lleva a adquirir amplios conocimientos en diversos campos y a hacer descubrimientos innovadores.  Hay que comprender que la curiosidad, es una bestia domable, desde la infancia sin precaución puede ser de riesgo si no hay cuidados. La prudencia, el silencio, y saber ser meticuloso en la búsqueda y la comunicación son parte del entrenamiento de la curiosidad para que aporten sus enormes ganancias. Hay formas de ser curioso mal canalizado que pueden derivan en solo riesgo físico, en chisme, en intromisiones imprudente, en rebeldía anárquica y otros desordenes físicos o sociales.

Otro aspecto común entre las personas de alto talento es la capacidad para resolver problemas complejos. Una señal distintiva de las personas excepcionalmente talentosas es su habilidad para abordar y resolver problemas complejos con soluciones creativas e innovadoras. No solo ven los problemas desde diferentes ángulos, sino que también pueden combinar conceptos de varias disciplinas para encontrar soluciones únicas.

Posiblemente esta capacidad obedece a la necesidad de resolver la situación. Porque hay un gran grupo de personas que simplemente no se ven al otro lado, no se aferran a la solución dormida, solo dejan pasar la oportunidad y ven el tronco en el camino mas adelante y se detienen o se devuelven una y otra vez. La persona con voluntad, martilla, insiste con soluciones hipotéticas, explora posibilidades en su mente, acaricia el reto, y se obsesiona con arreglar lo dañado, con mejorar la técnica, con resolver la situación.

Aprender no es una habilidad exclusiva de solo unas personas, pero para aprender de forma eficiente se necesita ese resorte interior de empujarse a la acción. Es cierto que algunas personas tienen la capacidad de aprender nuevos conceptos, habilidades y técnicas rápidamente y con menos esfuerzo que el promedio. Esta capacidad les permite adaptarse a cambios y dominar nuevas áreas de conocimiento con facilidad. Pero también se debe considerar que muchas personas que tienen la capacidad de aprender fácil, no aprenden mucho debido a su inercia intelectual adormecida. Hay talentos del aprendizaje, atrofiados desde la infancia por una estructura de facilismo, que les bloqueó su potencial debido al cultivo de la pereza.

Aprender rápido es mas el resultado de la combinación entre talento y voluntad, con mas de lo segundo, siempre un poco mas de ese don de la acción que del don innato. Sin embargo, se debe aceptar, que la velocidad de aprendizaje, cuando se junta el talento innato con la valentía de ponerse en acción de entrenarse es un cohete invencible. Allí es cuando las habilidades brotan como una naciente y fluyen como caudalosos ríos de creatividad.

En otros tiempos se utilizaba con mayor frecuencia el termino, terquedad, valentía, fortaleza; pero hoy dia está de moda el concepto de resiliencia y perseverancia. El talento excepcional a menudo va acompañado de una gran resiliencia y perseverancia. Las personas geniales enfrentan los fracasos y los rechazos como oportunidades de aprendizaje y crecimiento, manteniendo un enfoque persistente hacia sus objetivos a pesar de los obstáculos. La valentía se nota cuando hay mayor tolerancia a un cierto umbral de dolor, de rechazo, de frustración; y cuando gracias a esa flexibilidad, se continúa aprendiendo, martillando y se termina lo que se inició.

Las personas geniales muestran pasión por su campo, entusiasmo en su trabajo, amor por lo que hacen. Esta característica, que también se cultiva, aporta una dosis de felicidad tal, que es un constante impulso para seguir haciendo las cosas sintiendo dicha a la vez. Una intensa pasión es común en personas muy talentosas, no se debe minimizar ni despreciar el hecho que algunas personas tienen pasiones muy exclusivas o cerradas, o sea que lo demuestran solo en una habilidad definida o pocos trabajos; el mundo requiere esas piezas geniales en ese lugar específico.  La pasión motiva al genio verdadero a dedicar horas a practicar, estudiar y perfeccionar sus habilidades, lo que finalmente los lleva a alcanzar altos niveles de competencia y éxito.

Las personas geniales a menudo poseen una intuición aguda que les permite ver conexiones y patrones que otros no ven. La intuición es como una llave abierta que deja fluir el genio, y no deja que el tesoro quede enterrado. Claro que esta habilidad sutil, se cultiva como semillas de confianza que crecen cuando se actúa en pequeñas cosas y funciona; se entrena con el estudio. Es como una memoria fisiológica que se ha desarrollado con el constante actuar a partir de una creciente experiencia de resultados positivos. Esta habilidad, combinada con una creatividad excepcional, les permite generar ideas innovadoras y abordar los problemas de maneras novedosas.

Puede ser que exista algún desacuerdo en cuanto al temas de las habilidades sociales y de comunicación. Y son inolvidables los genios de la historia con fama de antipáticos, solitarios el incluso antisocial. Pero si no tuviesen alguna característica carismática, hoy no les recordaríamos. Aunque no siempre se asocia con el genio, la capacidad de comunicar ideas complejas de manera clara y convincente es una característica valiosa. Las personas talentosas, a veces sin quererlo,  pueden inspirar y movilizar a otros hacia una visión o proyecto, lo que es especialmente importante en roles de liderazgo y colaboración.

Tenemos genios en el vecindario, en las aulas, en el ambiente de trabajo. Y es muy posible que si leíste este articulo tengas un genio bajo la piel, porque lo común es que las personas dormidas, no leen este texto completo. Aún existen muchas necesidades o problemas que resolver en nuestra tierra, la vida aún debe expandirse y ese es el trabajo de los pioneros, de los seres humanos geniales. Quizá en poco tiempo tendremos una masa crítica de personas geniales y por fin, seamos capaces de detener la contaminación, la violencia, el dolor y el hambre.

Saludos del profe Enrique.