Estrategias del arte de ser profesor.
Saludos, hoy estaba repasando en mi
memoria, y rejuntando algunos textos que la universidad y algunas
investigaciones me han dado, para mejorar el arte de ser profesor. Y quiero
compartir con ustedes mi espacio de reflexión sobre lo aprendido en esto de ser
profesor. Lo que se debe tomar en cuenta para que la enseñanza sea eficaz y
nuestro tiempo sea valioso realmente. Luego podríamos profundizar en cada uno de
estos puntos. Veamos en torno al café de la tarde estos aspectos, en torno al arte
de enseñar.
Aprendizaje Activo: Fomenta la
participación activa del estudiante en su propio aprendizaje. Esto incluye
discusiones, trabajo en grupo y actividades prácticas. El aprendizaje activo
ayuda a mejorar la comprensión y retención de la información.
Retroalimentación Oportuna y Constructiva:
Proporciona retroalimentación específica y constructiva regularmente. Los
estudiantes necesitan saber qué están haciendo bien y en qué necesitan mejorar
para poder avanzar.
Aplicar la Teoría de la Carga Cognitiva:
Diseña lecciones que no sobrecarguen la memoria de trabajo del estudiante. Esto
implica equilibrar la dificultad de la tarea con el nivel de habilidad del
estudiante y desglosar la información compleja en partes más pequeñas y
manejables. Podríamos hablar de dosificación según la capacidad de asimilación
por la clase. Sin dejar de lado el logro del objetivo final.
Enseñanza Basada en Competencias: Centrarse
en el desarrollo de competencias específicas en lugar de sólo la transmisión de
conocimientos. Esto ayuda a los estudiantes a aplicar lo que aprenden en
situaciones reales y desarrolla habilidades prácticas.
Aprendizaje Cooperativo: El trabajo en
grupo promueve la comunicación y las habilidades sociales, así como una mayor
comprensión del material. Los estudiantes aprenden más eficazmente cuando
colaboran y se enseñan unos a otros.
Incorporar la Teoría de la
Autodeterminación: Fomenta la autonomía, la competencia y la relación en los
estudiantes. Cuando los estudiantes sienten que tienen control sobre su
aprendizaje, están más motivados y comprometidos.
Utilizar Ejemplos Concretos: Conectar la
teoría con ejemplos prácticos y del mundo real. Esto ayuda a los estudiantes a
entender cómo se aplica lo que están aprendiendo y mejora la retención.
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA):
Planifica lecciones que sean accesibles para todos los estudiantes, teniendo en
cuenta diversas habilidades, estilos de aprendizaje y necesidades. Esto asegura
que todos los estudiantes tengan la oportunidad de aprender y participar.
Reflexión Continua: Anima a los estudiantes
a reflexionar sobre lo que han aprendido y cómo lo han aprendido. La reflexión
ayuda a consolidar el conocimiento y a desarrollar habilidades metacognitivas.
Referencias
bibliográficas.
Aprendizaje Activo:
Fernández March, A. (2006). Metodologías
activas para la formación de competencias. Educatio Siglo XXI, 24, 35-56.
Freeman, S., Eddy, S.
L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M.
P. (2014). Active learning increases student performance in science,
engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences,
111(23), 8410-8415.
Enfoque
Multisensorial:
Bower, M. (2009). The
Multisensory Approach to Teaching and Learning. International
Journal of Learning, 16(7), 459-476.
Bueno, J. A. (2012). El aprendizaje
multisensorial y su incidencia en la motivación y el rendimiento académico. Revista
Electrónica de Investigación Educativa, 14(1), 142-156.
Diseño
Universal para el Aprendizaje (DUA):
Meyer, A., Rose, D.H.,
& Gordon, D. (2014). Universal Design for Learning: Theory and Practice. CAST Professional Publishing.
Duk, C., & Valeiras, N. (2016). Diseño
Universal para el Aprendizaje: Un modelo para la inclusión de estudiantes con
discapacidad en la educación superior. Revista Latinoamericana de Educación
Inclusiva, 10(1), 169-184.
